講師的成敗決定了一場培訓(xùn)的成敗。當(dāng)確定了課程的需求，與其說是找課程，不如說是選講師。在現(xiàn)成的資源有限的情況下往往需要重新挑選講師，供應(yīng)商會(huì)向企業(yè)培訓(xùn)部門推薦各種各樣的講師，雖各有千秋，但也不乏華而不實(shí)者。那么如何選對你要的講師呢？

　　一、講師介紹需要拆掉包裝再看

　　供應(yīng)商提供過來的講師介紹基本是包裝過的。因此，拆掉包裝，方可見到實(shí)物。拆包裝的方式是：

　　1、多方收集信息

　　利用社交網(wǎng)絡(luò)、微信群、搜索引擎，從各方面了解講師的情況，而不是靠一份簡單的講師介紹。

　　2、過濾無關(guān)信息

　　講師是否有培訓(xùn)主題相關(guān)教育背景、工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和授課經(jīng)驗(yàn)，是選擇講師的核心因素。注意，一定是“相關(guān)”。很多帶著光環(huán)的無關(guān)信息會(huì)混淆視聽。比如，“畢業(yè)于哈佛大學(xué)法律系”的講師，要來上市場營銷相關(guān)課程，那么名校畢業(yè)是光環(huán)，名校不相干專業(yè)畢業(yè)是無關(guān)信息。另外，如果只告訴你“畢業(yè)于哈佛大學(xué)”，在強(qiáng)大的光環(huán)下，千萬別自行腦補(bǔ)成“市場營銷方面的大咖”甚至“畢業(yè)于哈佛大學(xué)市場營銷專業(yè)”。

　　3、不要只看證書有多少

　　有些培訓(xùn)師手里有很多證，也有些培訓(xùn)師，沒有拿到多少證書，介紹里看不到什么證。證書多少不是一個(gè)講師是否優(yōu)秀的決定因素，還是回到選講師的核心因素上。只是看到那些羅列的證書，我們要保持中立的態(tài)度，和清醒的頭腦，不要盲目崇拜，也不要視而不見。

　　二、不要只看培訓(xùn)師的外在形象

　　顏值高、氣質(zhì)佳的培訓(xùn)師在這個(gè)看臉的時(shí)代絕對是有優(yōu)勢的。但那只是優(yōu)勢，不是決定因素。專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)力才是更加重要的。這個(gè)道理誰都懂得，可是，往往在選擇的時(shí)候，容易有自己的傾向。

　　有一門非常有名的版權(quán)課，供應(yīng)商推薦了好幾位培訓(xùn)師，我都不太滿意。最后，推薦了位老師，還主動(dòng)到我公司來提供兩個(gè)小時(shí)的試講。那位老師個(gè)子不高，其貌不揚(yáng)，甚至說話都有點(diǎn)口齒不清（可接受范圍內(nèi)）。一上臺(tái)，我的內(nèi)心想法是“缺少培訓(xùn)師的氣質(zhì)。”

　　然而，兩小時(shí)以后，我對他肅然起敬，他對該課程中理論的理解非常透徹，講的內(nèi)容又非常實(shí)用，正是學(xué)員要聽的。即便如此，當(dāng)時(shí)，有位同時(shí)旁聽的老板因他的口齒不清還是有點(diǎn)猶豫。我最終以“瑕不掩瑜”之由說服老板，嘗試請他來上這門課，結(jié)果，好評如潮。

　　三、擅長此課的講師未必擅長彼課

　　平時(shí)多留意講師和課程，聽過看過的課程，多分析體會(huì)一下，該講師的可能適合或不適合講什么課，適合或不適合什么樣的學(xué)員。當(dāng)我們對某位老師的某一門課特別認(rèn)可的時(shí)候，就要提醒自己，該講師擅長這門課，不見得擅長那門課，哪怕主題比較接近。有的老師上溝通課，反響很一般；而上領(lǐng)導(dǎo)力課程卻各種好評。而有的老師上溝通課效果很棒，當(dāng)供應(yīng)商繼續(xù)推薦她上影響力課程，我就得重新評估，原因很簡單，在一個(gè)新的課程上，我對這位老師是不了解的。在選講師的過程中，你也多半需要和候選講師聊一聊，你才心里有底他到底適不適合上這個(gè)課。你可以問問類似下面這樣的問題（當(dāng)然還有超級多問題可以問題的，這里就舉三個(gè)例子。）

　　1、“這個(gè)課程本身的設(shè)計(jì)思路/課程邏輯是怎樣的？”——這個(gè)講不清楚的，可以直接拜拜了。而如果這位講師對自己的課程脈絡(luò)和設(shè)計(jì)思路非常清楚，對課程涉及的內(nèi)容有深入研究，即便沒有太多行業(yè)背景，也未必不是個(gè)好講師。

　　2、“你怎樣讓這些（課程內(nèi)容）學(xué)習(xí)在課堂中發(fā)生？”——這個(gè)講不清楚的，學(xué)習(xí)基本不會(huì)有太深入。而如果這位講師在每個(gè)知識點(diǎn)都有學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，并且有合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)來串聯(lián)整場培訓(xùn)，那這個(gè)場子你就交給他吧。

　　3、“我們可以期待學(xué)員在課后有怎樣的行為改變？我們?nèi)绾斡^測這些改變？”——這個(gè)講不清楚的，可能對企業(yè)需求把握不到位，或者課程本身比較虛。而如果這位講師告訴你可以期待的行為改變，而且告訴你具體的直接的觀測方式。那么選擇他就沒錯(cuò)了。

　　對于培訓(xùn)部來講，要有自己的培訓(xùn)師資源庫，可以隨時(shí)調(diào)取，隨時(shí)更新，隨時(shí)補(bǔ)充。你也需要認(rèn)識更多同行，大家相互分享資源，緩解你自己找培訓(xùn)師的壓力。如果你不希望好講師遠(yuǎn)離你，時(shí)刻謹(jǐn)記職業(yè)操守。雖然我們是客戶，但是選擇也是雙向的。作為業(yè)務(wù)伙伴應(yīng)當(dāng)彼此敬重。根據(jù)吸引力法則，自然許多優(yōu)秀的講師會(huì)讓你遇到，這就是成功找到適合講師的基礎(chǔ)。
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