互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展直接滲透教育事業(yè)，線下教育機(jī)構(gòu)不斷加入科技元素，教育行業(yè)不斷進(jìn)行線上化轉(zhuǎn)型，疫情爆發(fā)更是加速了這個(gè)步伐，線下教育和線上教育持續(xù)滲透融合，已經(jīng)形成了“線上+線下”結(jié)合的教育新模式。

如今，越來越多教培機(jī)構(gòu)借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢開發(fā)教育系統(tǒng)平臺進(jìn)行線上發(fā)展，利用教育系統(tǒng)平臺將學(xué)員轉(zhuǎn)入線上教育，并不斷吸引新學(xué)員，從而讓教育機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)營。那么，線上教學(xué)有哪些優(yōu)勢呢？

1.突破時(shí)間和空間的局限性

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育， 其最顯著特征是在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地方就可以進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，在線教育打破了傳統(tǒng)教育模式下的時(shí)空限制，大大的減少了彼此的接觸時(shí)間，這一點(diǎn)在疫情期間顯得尤為重要。當(dāng)時(shí)線下教育幾乎停滯，在線教育充分展現(xiàn)了其不可替代的價(jià)值，充分滿足了現(xiàn)代終身教育的需求。

2.折疊資源的利用

線教育突破了時(shí)空的限制，擴(kuò)大了教育的輻射范圍，地區(qū)教育機(jī)構(gòu)充分總結(jié)發(fā)揮各個(gè)學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢資源優(yōu)勢，集中優(yōu)秀教師共同打造優(yōu)質(zhì)課堂，將教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳送到每位學(xué)生的手上，提高課程質(zhì)量更好的引導(dǎo)教育的高速發(fā)展。

3.折疊學(xué)習(xí)和教學(xué)的形式

首先通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，打破了原來教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流模式，拉近了彼此的心理距離，互動(dòng)方式更加靈活。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來查看上課人數(shù)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，更好的進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。系統(tǒng)也通過跟蹤每位學(xué)員的學(xué)習(xí)階段、上課記錄，對階段狀況、考試成績進(jìn)行分析， 并針對不同的學(xué)員提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，更好的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)途徑。 

4.降低機(jī)構(gòu)的成本

在線上教學(xué)中，教培機(jī)構(gòu)可以節(jié)省更多的設(shè)備購買費(fèi)用和營銷費(fèi)用。在招生中，教培機(jī)構(gòu)需要投入大量的廣告成本來獲取更多的生源，而直播視頻可以節(jié)省這些營銷推廣費(fèi)用，畢竟在直播視頻中，機(jī)構(gòu)剪輯的都是干貨視頻，有意向的用戶自然而然就會(huì)來體驗(yàn)課程，進(jìn)而獲取更多的精準(zhǔn)用戶。

教育直播系統(tǒng)開發(fā)讓交互變得更加個(gè)性化，教育直播系統(tǒng)開發(fā)可以讓師生、學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)更充分地交流，擴(kuò)大彼此的交流機(jī)會(huì)和范圍，拉近老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，而且老師可以通過教育直播系統(tǒng)分析不同類型的題目和根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)考試情況對學(xué)生進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)，讓學(xué)生的成績得到更好地提高。

疫情中在線教育獲得了社會(huì)的高度贊賞，后疫情時(shí)代線下教育的傳統(tǒng)模式回歸正常，在線教育的熱度相對減少，但在經(jīng)歷這一短暫的退潮后，在線教育一定會(huì)以蓬勃向上的姿態(tài)成為教育體系的重要支柱之一。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在線教育有優(yōu)勢也有不足，雖未來尚未可知，在線教育應(yīng)更好的利用信息化環(huán)境，從危機(jī)中尋求機(jī)遇，轉(zhuǎn)危為安尋求突破加速轉(zhuǎn)型，線上線下相互配合共同支撐起我們的高質(zhì)量教育體系。