傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)教育，一種是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維把線下資源鏈搬進(jìn)到在線教育平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)在線觀看視頻的教學(xué)方式;另一種則是通過借助線上平臺(tái)為線下導(dǎo)流，然后實(shí)現(xiàn)更好地線上線下結(jié)合。然而我們從眾多傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)可以看出，他們的轉(zhuǎn)型之路并非順風(fēng)順?biāo)?。傳統(tǒng)教育升級(jí)轉(zhuǎn)型遇上攔路虎，道路艱難，下面就來看看傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所遇到的問題。

一、傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型需要解決的問題

1、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)

傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在轉(zhuǎn)型道路中，就有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)這一只老虎擋在面前，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依托傳統(tǒng)教學(xué)方式起步，根本沒有互聯(lián)網(wǎng)基因，從線下轉(zhuǎn)到線上，線下的師資力量、教學(xué)資源、教學(xué)方式與在線上后需要怎樣的調(diào)整，都需要懂得互聯(lián)網(wǎng)思維，并運(yùn)用這種思維來運(yùn)營、管理互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。而在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)安全管理、產(chǎn)品開發(fā)、數(shù)據(jù)分析、決策方面，都需要強(qiáng)大的技術(shù)能力。未來的互聯(lián)網(wǎng)教育有可能會(huì)走向更高科技含量的道路，比如VR教育直播，因此技術(shù)實(shí)力對(duì)傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說是很重要的，而這也是他們非常薄弱的一點(diǎn)。

2、資金投入

傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要與互聯(lián)網(wǎng)牽手，那么就意味著在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的籌建前期，技術(shù)團(tuán)隊(duì)的打造、產(chǎn)品開發(fā)都需要資金的有力支持;在線教學(xué)的中期需要投入錄播、直播視頻和教師聘請(qǐng)等的工作;平臺(tái)運(yùn)營、數(shù)據(jù)管理的后期也都需要投入大量的運(yùn)營資金成本，以及對(duì)產(chǎn)品開發(fā)的投入成本等等。資本對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說，也是很關(guān)鍵的一個(gè)實(shí)力所在，能夠?yàn)橐院蟮臋C(jī)構(gòu)規(guī)模擴(kuò)大、技術(shù)產(chǎn)品升級(jí)和更新等提供充分保障。

3、人才力量

傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型牽手互聯(lián)網(wǎng)就意味著要有懂得互聯(lián)網(wǎng)的人才，包括技術(shù)類人才，為互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)系統(tǒng)的管理和后期數(shù)據(jù)的整理、分析有能力的人才;以及運(yùn)營類人才，既要熟悉自己的教育平臺(tái)是怎樣的模式及具備怎樣的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求和行業(yè)的風(fēng)云變化，及時(shí)的、全面的、準(zhǔn)確的搜集、整合信息來提升企業(yè)自身的戰(zhàn)略和策略。此類互聯(lián)網(wǎng)型人才，需要具備很高的見識(shí)和眼光、洞察力以及過人的技術(shù)能力，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部目前可能缺少這樣的人才來為其轉(zhuǎn)型在線教育提供數(shù)據(jù)分析、營銷、出謀劃策。

二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該怎么解決這些問題？

面對(duì)眾多的攔路虎，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型該何去何從?轉(zhuǎn)型同樣意味著風(fēng)險(xiǎn)，正如新東方俞敏洪所言：轉(zhuǎn)型不一定能夠活，但是不轉(zhuǎn)型一定會(huì)死。因此傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型必定是在艱難中探索，在探索中找到適合自己的道路。

1、傳統(tǒng)教育全面轉(zhuǎn)型為線上教育之路

傳統(tǒng)教育要全面轉(zhuǎn)型，意味著傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把教學(xué)方式、師資力量、課程資源等資源以及整個(gè)課堂全都搬到線上去，實(shí)現(xiàn)教師在線上直播或錄播視頻，再提供給用戶們。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的用戶不僅是中小學(xué)生還有成人，這對(duì)用戶來說就要再選擇一種新的教學(xué)接受方式去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育在轉(zhuǎn)型中的這一條路是需要承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)的，首先是在線下積累的用戶很難帶到線上來，但是完全拋棄線下用戶的話就意味著在線上平臺(tái)就必須得重頭再來，去獲取用戶，需要加大資金提高宣傳力度和品牌的推廣力度，這對(duì)實(shí)力弱的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說比較難實(shí)現(xiàn)。

其次，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都搬到線上教育以后，線下的用戶尤其是家長要從網(wǎng)上繁多的教學(xué)資源中尋找到優(yōu)質(zhì)的、可靠的機(jī)構(gòu)很不容易，中小學(xué)生自制力較差，不能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的在線教學(xué)方式，這都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。尤為重要的是，對(duì)于傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，還需要打破過去傳統(tǒng)的學(xué)校管理體制，這也會(huì)遭到來自多個(gè)方面的阻攔。

2、自己打造線上平臺(tái)，結(jié)合線下資源之路

傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造自己的線上平臺(tái)，然后與線下結(jié)合，這種方式一方面能夠擴(kuò)大平臺(tái)的品牌知名度，另一方面也能夠通過借助線上為線下導(dǎo)流，為教訓(xùn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解決學(xué)生資源招生問題。不過，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要打造自己的線上平臺(tái)，并與線下結(jié)合，同樣也會(huì)面臨著諸多困難與障礙，正如我們前面所描述的三只攔路虎一樣，他們會(huì)面臨資金、技術(shù)以及人才等方面的難題。尤其是對(duì)于大多數(shù)的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，好不容易把平臺(tái)搭建好了，最后卻因?yàn)闊o法獲取用戶流量、沒有足夠資金來宣傳推動(dòng)，自建平臺(tái)最終很可能只會(huì)成為一個(gè)擺設(shè)。因此，傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自己打造線上平臺(tái)并非那么輕松，要實(shí)現(xiàn)線上與線下的有效結(jié)合就必須有一個(gè)好的運(yùn)營方案配合好的平臺(tái)。

神童心算就是一家成功轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，打造了自己的線上平臺(tái)，輕松實(shí)現(xiàn)了線上線下結(jié)合。他的成功轉(zhuǎn)型離不開兩大塊因素，第一、有著優(yōu)質(zhì)的師資力量。第二、強(qiáng)大平臺(tái)開發(fā)+運(yùn)營。神童心算的線上平臺(tái)是由廈門創(chuàng)客匠人開發(fā)的講師拓客系統(tǒng)，該講師拓客系統(tǒng)是針對(duì)培訓(xùn)講師行業(yè)開發(fā)的系統(tǒng)，系統(tǒng)基于微信平臺(tái)，無需安裝APP即可使用，加上微信眾多流量入口運(yùn)營方案，輕松完成傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)?！　?/p>
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